Впервые войдя в сотню лучших вузов мира предметного рейтинга THE-2020  «Образование», российский вуз достиг позиции, свидетельствующей о признании эффективности образовательных программ и исследований в области педагогики, реализуемых в КФУ.

Один из трех основных центров по подготовке педагогов в России  Казанский университет занял 94-ю строчку в рейтинге, в котором проанализирована ситуация с точки зрения эффективности образовательных программ, подготовки преподавательского состава и применения в образовательном процессе фундаментальных научных исследований.

По словам директора Института психологии и образования, руководителя стратегической академической единицы «Учитель XXI  века» Айдара Калимуллина, попадание в сотню лучших вузов - системная и целенаправленная работа коллектива вуза в области педагогического образования, что позволило приобрести определенный авторитет среди российских и зарубежных коллег  и тем самым стать заметным в ведущих зарубежных рейтингах THE и QS.

- Рост в предметном рейтинге THE «Образование» напрямую c выделением педагогического образования,  наряду с медициной, нефтедобычей и астрофизикой, в одно из четырех приоритетных направлений развития КФУ.

Начиная с 2011 года, после присоединения к Казанскому университету двух педагогических университетов, в вузе начали строить собственную модель педагогического образования, которая выделяется более широкой вариативностью вхождения в учительскую профессию и фундаментальностью подготовки учителей-предметников. Ключевая особенность этой системы заключается в соединении преимуществ классического и педагогического университетов при подготовке учителей.

- Система педагогического образования в КФУ сегодня включает три модели подготовки учителей: традиционную (профильные факультеты, которые самостоятельно полностью готовят учителей той или иной области), распределенную (создание педагогических отделений и кафедр в структуре нескольких профильных институтов, способных организовать качественную предметную подготовку будущих учителей в своей области) и интегративную (бакалаврам классических направлений подготовки предоставляется возможность после первого или второго курса перейти на педагогические профили) модели подготовки учителей.

Импульс трансформации образования в КФУ дало участие университета в Проекте 5-100 по повышению международной конкурентоспособности российских учебных заведений на мировой арене.

- Феномен КФУ – участие вуза в Проекте «5-100», который позволяет каждому вузу-участнику проекта самому выявить свои сильные стороны и двигаться к цели своей дорогой.

Директор ИПО КФУ уверен, что рост в предметном рейтинге THE «Образование» определяется международной оценкой деятельности, в которой наряду с зарубежными экспертами принимают участие и российские ученые.

- Повышение качества образовательного процесса, разработки новых методик и технологий работы позволили повысить в международном пространстве значимость исследований актуальных образовательных проблем, которые ученые Казанского университета ведут  в кооперации с различными научными направлениями вуза (медицина, право, психология, IT и другие).

Одним из показателей актуальности наших исследований стал живой интерес к участию ученых КФУ на самых авторитетных мировых конференциях по образованию – Всемирной, Европейской,  Британской, Американской  ассоциаций исследований в области образования. Благодаря докладам ученых вуза,   научное сообщество имело возможность узнать о том, какие инновационные процессы в области образования осуществляются в России сегодня.

Как результат,  научные исследования ученых  университета в области образования публикуются в ведущих международных журналах по педагогике: особый резонанс имеют статьи в журналах первого и второго квартиля, подготовленные в коллаборации с учеными ведущих университетов мира.

На сегодняшний день в Институте психологии и образования проводятся десятки международных научных исследований с учеными ведущих стран мира: Оксфорда, Глазго, Мичигана, Аризоны, Португалии, Словении, Германии и многих других.  Их сближает стремление ученых внести лепту в изучение общих образовательных проблем, стоящих перед мировым сообществом. В этом содружестве проявляется вклад ученых КФУ в решении актуальных  проблем в области образования.

 - Все исследования, а значит впоследствии и статьи в научных журналах завязаны на схожести проблем систем подготовки учителя в различных странах мира. Надеемся, что эти исследования  в дальнейшем помогут разработать  мультинациональные стандарты подготовки учителя, где будут отражены самые актуальные и самые важные требования  к  профессиональным качествам учителя.

Качество публикуемых материалов отразилось на росте цитирования  работ  ученых КФУ: по некоторым  показателям они вплотную приблизились к уровню ведущих европейских университетов.

Айдар Калимуллин уверен, что предметные рейтинги более объективны, чем так называемые институциональные, где вуз оценивается достаточно широко: по количеству преподавателей, научных публикаций и другое.

 К тому же абитуриенты с максимально высокими баллами ЕГЭ, выбирая вуз, смотрят именно предметные рейтинги, так как стремятся не просто получить «корочку», а стать профессионалами в конкретной области.

- Международные эксперты, ученые в области педагогического образования, посещавшие Казанский университет и познакомившиеся с нашими образовательными процессами, инфраструктурой, научными исследованиями, не раз характеризовали КФУ как один из мировых центров лидерства в области подготовки учителей. И мы рады, что эти частные  признания обобщились в представленном рейтинге и вывели Казанский университет в сотню лучших вузов мира в предметной области «Образование».